Formation de base, à thème ou de perfectionnement

L'éveil musical a pour but d'éveiller l'enfant dans sa vie de tous les jours. 
Il lui permet de développer un certain nombre d'acquis sous forme de jeux : sur le geste, le mouvement à travers la manipulation d'instruments, de favoriser son développement, ses sens (vue, toucher, ouïe).
Ces jeux permettent de développer l'écoute, l'attention, la reproduction, le rythme, de faire travailler l'imagination, la mémoire.
Tout petit, il prend conscience qu'il est une personne à part entière, par la relation, l'échange et la communication sonore et vocale avec les autres enfants et avec les adultes. Ceci l'amènera plus rapidement à une confiance en lui, en surpassant ses angoisses de l'inconnu, du noir, de l'espace...
L'éveil musical est pratiqué à l'aide d'instruments de percussion, de matériel sonore extérieur, mais aussi avec ce que tout être humain possède: son corps, sa voix.
Le jeu est un élément essentiel, la musique étant un intermédiaire permettant la motivation, le plaisir de l'enfant dès son plus jeune âge.
A chaque âge, l'éveil musical se met à la portée des possibilités motrices et mentales de l'enfant tout au long de son évolution.
Dès la naissance, le bébé peut bénéficier de cet éveil avec les parents et en crèche. Il n'est pas obligatoire d'être musicien pour le pratiquer, seulement avoir des bases. 
L'enfant a déjà un vécu sonore par sa vie in-utero. La première des choses qu'il est capable de faire à sa naissance est de se servir de sa voix, ensuite de son oreille.
Si maman chante les chansons qu'elle chantait étant enceinte, il les reconnaît. Le balancement de bébé permettra déjà une première approche du rythme.
Elle peut lui faire entendre des sons, avec des objets ou jouets différents, chanter, établir une communication par des instruments ou par la voix, sur l'écoute, l'échange. 
En crèche, le travail musical de groupe est plus propice. Le fait d'être en petit nombre (groupes de cinq enfants) permet à l'intervenant de pouvoir s'occuper de chacun d'entre eux tout en bénéficiant de la relation de ce groupe, ce qui est la base de la vie en société.
Le rythme est vécu corporellement, et à travers l'espace. La décontraction, le défoulement, la mémorisation gestuelle et mentale font parti du travail vocal. La création, l'imagination, l'improvisation, sont abordées par le dessin, les histoires. Toutes ces notions du développement de l'enfant sont vécues parallèlement en relation avec le son. La musique sera vécue comme un langage, le son étant un outil.

Photos : halte-garderie "La souris verte" Le Gosier (Guadeloupe).
Directrice: Caroline Répécaud.