Musicothérapie

Les handicaps

Les jeux sonores sont capables de s'adapter à n'importe quel degré de difficultés physiques ou mentales, et aident l'enfant, l'adolescent ou l'adulte à expérimenter un grand nombre d'impressions, de sensations et d'émotions.
La pratique d’un instrument 'même si on est pas musicien), peut aider à la rééducation, à motiver pour la marche, la manipulation ou éveiller sa conscience jusqu’à progresser si le problème est mental.
La musique peut aider du simple problème passager au handicap plus lourd (bégaiement, manque de concentration, manque de confiance en soi, les  "Dys", Schizophrénie, trisomie, autisme, retard de Myéline, Syndrome Cornélia de Lange, IMC ou autres...) ou pour les maladies (maladie de Parkinston, maladie d'Alzheimer ou autre).

La musique pour aider les enfants en difficulté

Pour les plus jeunes enfants, la musique permet de développer un certain nombre d'acquis sous forme de jeux: sur le geste, le mouvement à travers la manipulation d'instruments, de favoriser son développement, ses sens (vue, toucher, ouïe)…

​

Les jeux permettent de développer l'écoute, l'attention, la reproduction, le rythme, de faire travailler l'imagination, la mémoire.

La musique est pratiquée à l'aide d'instruments de percussion, de matériel sonore extérieur, mais aussi avec ce que tout être humain possède: son corps, sa voix.

​

En alternance nous travaillons sur ordinateur ce qui fait à la fois appel à nos capacités motrices et à nos fonctions cognitives tout en répondant à nos besoins quotidiens de communication, d’information, de distraction. L’apprentissage de la souris sollicite la mémoire implicite (création d’automatismes moteurs) une coordination visuo-motrice pour pointer et cliquer au bon endroit. La mémorisation des touches dédiées nécessite une mémorisation à long terme.

​

L’ordinateur est l’outil de stimulation parfait adaptable à tous les déficits car il peut être aussi bien utilisé pour une stimulation motrice ou visuelle, pour la lecture, la créativité, l’acquisition de connaissances, le jeu, la communication, etc… en fonction des intérêts, des motivations et des capacités de chaque personne.

Le jeu est un élément essentiel, la musique étant un intermédiaire permettant la motivation, le plaisir de l'enfant dès son plus jeune âge.

A chaque âge, la musique se met à la portée des possibilités motrices et mentales de l'enfant tout au long de son évolution.

Chaque jeu  a un but précis, et l’enfant peut progresser selon son propre rythme, l’intervenant jouant le rôle du guide selon l’observation de son évolution.

• Par le graphisme musical, ils vont développer l'écriture.

• Le rythme va les amener à une approche des mathématiques.

• L'écoute va leur permettre de se concentrer.

• La création de musiques par le graphisme et la reproduction leur donnera les bases de la lecture.

• Par le chant, ils vont travailler la mémoire, le contrôle d'eux-mêmes, ect…

Pour les enfants du primaire et collège : le travail se portera essentiellement sur les difficultés qui empêchent l’enfant d’avancer. Ces enfants ont souvent un problème de confiance en eux, ce qui par la musique peut s’améliorer à travers le son et la pratique instrumentale. A travers le travail d’écoute, on peut améliorer la concentration, la mémoire.

Si une des difficultés se porte sur l’écriture, la lecture, les mathématiques ou autres, des jeux à travers les graphismes musicaux, le rythme, la création et la pratique de partitions musicales peuvent aider à une amélioration.

Le travail peut s’effectuer sur la concentration, la mémoire, la communication, l’écoute, le déblocage du langage, l'articulation, selon le problème auquel se heurte l’enfant.

L’intervenant s’adapte et pratique en fonction du problème, avec pour but une évolution physique, comportementale ou mentale de l’enfant à travers la musicothérapie.

​

INTERVENTIONS HÔPITAUX, IME, EHPAD : Guadeloupe et ses ïles, Martinique, Métropole.

​